金融新闻

希望有一天,我们不再用学习成绩去评价一个孩子_教育频道_东方资

用成绩来判断孩子,是这个社会最常见的现象。

学习成绩好,这孩子就是聪明、积极上进的;要是学习成绩差了,就认为是开小差、贪玩,不上进,就会更加严厉地要求,各种辅导班就提上日程了。

孩子最主要的事情是学习,学习成绩好,以后的机会才能更多,这好像也没有什么问题。

如果要讨论教育制度,我不够格;要讨论怎么培养孩子,我也没有多少经验。

只是,同样是从学生时代过来的,再回看自己的成长,总觉得,有一些比学习成绩更重要的东西,是我们一直忽视的。

我从小学习比较自觉,没怎么让爸妈操心,成绩还算优秀,考了重点高中,也顺利上了一本学校。

然而,上大学的时候,自由的状态,并没有让我去做更多的事情,没有了之前要考上好学校的目标感,学习变得漫无目标,可有可无,不知道自己的未来在哪里,青春果然是“迷茫”的。

结束学生时代,作为成人面对这个社会的时候,依然会迷茫。被推着做了很多工作,也依然不能确定是不是适合自己的。

后来有了孩子,面对有一万种可能的他,我开始思考这样的问题,要把他培养成怎样的人呢?

第一个念头涌上来的,是希望他能够有自己的梦想,拥有可以选择的能力,在不管任何时候,都能清楚自己想要的是什么。也许是自己缺失的,希望他能够拥有。

这个想法听着有点抽象,暂且算一种美好愿望吧。

最近看《园丁与木匠》这本书,也有了一些启发。

整本书讲述的视角比较“高”,不说具体的方法,而是从进化论的角度阐述了父母的角色定位。就像书名一样,我们要像园丁一样,提供合适的环境,让植物们自由生长;而不是像木匠一样,精雕细刻每一个细节,孩子不是产品,是有自己的成长规律的独立的人。

6岁之前是混乱期,其实他是在探索和发现

6岁到青春期之前,是稳定期,更适合像学徒一样去学习一项技能

青春期,又到了混乱期,这个时期最渴望同龄人的尊敬

了解了这样的规律,我们可以多一些认识孩子,不用在他探索期里一味要求“专注”,可以在他进入青春期之前让他多一些“试错”,学着直面自己的行为后果,也可以稍微放宽心,做好“园丁”的工作就行了。

整本书印象最深的一个地方,是译者后记的文章。因为译者的视角,和我之前思考的内容很接近。